--- title: "Tilsynsrapport for Daginstitutionen Parkhaven, november 2025" description: "Tilsynsrapport for Daginstitutionen Parkhaven, november 2025" date: "2026-04-07" created: "2026-04-07" --- [Hjem](https://parkhaven.htk.dk/) [Tilsynsrapport for Daginstitutionen Parkhaven, november 2025](https://parkhaven.htk.dk/tilsynsrapport-for-daginstitutionen-parkhaven-november-2025) # Tilsynsrapport for Daginstitutionen Parkhaven, november 2025 ## **Fakta om dagtilbuddet:** **** **** **Dagtilbudstype:** Kommunalt dagtilbud **** **Antal afdelinger:** 1 Vuggestuegrupper / 2 børnehavegrupper **** **Organisering:** Dagtilbuddet er en del af klynge A, der består af dagtilbuddene: Kildehuset, Blåkilde, Kastanjely, Drømmekilden, Mariehøne, og Parkhaven **** **Forældresamarbejde:** - Klynge A har en forældrebestyrelse og dagtilbuddet Parkhaven har tillige en kontaktforældregruppe **** **** **** ## **Deltagere ved tilsynsdialog:** - Charlotte Arildsen leder af dagtilbuddet Parkhaven - Gitte Bendix klyngeleder - Susan Blaabjerg, sprogkonsulent og tilsynsførende - Maria Hilstrøm Andersen, Indsatspædagog og KIDS-observatør ## **Generelle bemærkninger:** **** Daginstitutionen Parkhaven, har indvilget i at tilsyn, der finder sted i efteråret 2025, foregår under særlige omstændigheder. Dette har følgende implikationer: - Tilsynet tilrettelægges som et kombineret tilsyn, hvor der ved tilsynsdialogen tages udgangspunkt i såvel observationer af praksis ved hjælp af vurderingsredskabet KIDS og i data fra Rambølls Hjernen & Hjertet angående børnehusets sprogarbejde. - Observationerne udføres som en del af en certificeringsproces, hvor medarbejdere fra Høje-Taastrup Kommunes pædagogiske udviklingsteam, uddannes i brugen af KIDS til vurdering af de pædagogiske læringsmiljøer. - Kvalitetsvurderingen vil basere sig på KIDS-observationernes scoringer alene (dette vil fremadrettet være gældende for alle almene kvalitetsvurderinger i Høje-Taastrup Kommune). **** **** **** **** **** ## **Dette tilsyn omfatter:** - Dialog om dagtilbuddets arbejde med udviklingsfokus siden sidste tilsyn - Dialog om sprogstimulerende indsatser i Parkhaven - Kvalitetsmåling af den pædagogiske praksis, foretaget med vurderingsredskabet KIDS. **** **** ## **Konklusion på tilsynet:** KIDS måling viser at dagtilbuddet placerer sig i følgende kvalitetskategorier: Fysiske omgivelser – indendørs: Tilstrækkelig kvalitet Fysiske omgivelser – udendørs: Tilstrækkelig kvalitet Relationer: God Kvalitet Leg og aktivitet: Tilstrækkelig kvalitet På baggrund af tilsynsdialogen kan det konkluderes at der ikke er anledning til bekymring. Forvaltningen forventer dog, at der sættes fokus på følgende udviklingspunkter, som en del af den almene udviklings- og evalueringskultur. - Opmærksomhed på at klargøre legezoner ude som inde med de relevante rekvisitter til leg, så de inviterer og inspirer til leg. - Opmærksomhed på inddragelse af alle børn i fællesskabet, herunder hjælp til deltagelse. - Opmærksomhed på at hjælpe børnene med konfliktløsning Forvaltningen følger op på udviklingen som en del af det almene samarbejde med dagtilbuddet. **** ## **Vurdering:** Arbejdet med udviklingsfokus: Dagtilbuddet Parkhaven har siden tilsynsdialogen i efteråret 2023 haft tre udviklingsområder. Videreudvikling af legepladsen til et pædagogisk og inspirerende læringsmiljø, justering af længden af LAHOPL‑forløb samt opmærksomhed på at tydeliggøre det tema, der arbejdes med, og fokus på triangulering af børnene i dialog om aktiviteter. Der er umiddelbart flere spor af dette i dagtilbuddet. På legepladsen ses således eksempler på flere tematiserede legezoner. Der ses også flere eksempler på triangulering, hvor børn kædes sammen under dialoger og forskellige aktiviteter. **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** Fysiske rammer indendørs Indretningen i dagtilbuddet har tilstrækkelig kvalitet. Formålet med at have god kvalitet i de fysiske rammer indendørs er at understøtte alle børns deltagelsesmuligheder og adgang til uforstyrret fordybelse i leg. I denne sammenhæng er der behov for, at dagtilbuddet fokuserer på en højere grad af tydelighed i præsentationen af legezoner, så det herved bliver tydeligt for børnene, hvilken leg der kan leges hvor – og hvilke forventninger der kan stilles i de forskellige sammenhænge. Dagtilbuddets styrke er, at der er gode muligheder for, at børn og voksne kan fordele sig i forskellige rum eller “rum i rum” i dagtilbuddet, således at børnene har mulighed for at lege i mindre grupper og for at fordybe sig i leg uden forstyrrelser. Fysiske rammer udendørs Indretningen af dagtilbuddets legeplads har tilstrækkelig kvalitet. Formålet med at have god kvalitet i de fysiske rammer udendørs er at understøtte alle børns deltagelsesmuligheder og adgang til uforstyrret fordybelse i leg. I denne sammenhæng er der behov for, at dagtilbuddet fokuserer på en højere grad af klargøring af de tematiserede legezoner, så de relevante rekvisitter er til rådighed for børnene. Herved tydeliggøres det for børnene, hvilke lege der kan leges hvor – og hvilke forventninger der kan stilles i forskellige sammenhænge. Dagtilbuddets styrker er, at legepladsen fremstår med gode muligheder for leg og aktivitet samt gode muligheder for kropslig udfoldelse. Relationer Kvaliteten af relationsarbejdet er god. Formålet med at have god kvalitet i det relationelle arbejde er at sikre trivsel, læring udvikling og dannelse i demokratiske fællesskaber for alle børn. I den sammenhæng kan dagtilbuddet med fordel arbejde målrettet med at støtte børnene i deres indbyrdes relationer, så alle børn inddrages og har mulighed for at deltage i børnefællesskaberne. Ligeledes anbefales det, at dagtilbuddet ser nærmere på organiseringen, da en justering af denne kan give det pædagogiske personale bedre mulighed for at være nærværende for børnene og yde hjælp til konfliktløsning. Dagtilbuddets styrke er, at de pædagogiske medarbejdere er engagerede, og at relationerne mellem medarbejderne og det enkelte barn er kendetegnet ved at være respektfulde og præget af opmærksomhed på barnets Leg og aktiviteter Kvaliteten af leg og aktiviteter er tilstrækkelig. Formålet med at have god kvalitet i leg og aktiviteter er at understøtte udviklingen af legekompetencer, sociale og alsidige personlige kompetencer. I denne sammenhæng er der behov for, at dagtilbuddet arbejder med, hvordan det pædagogiske personale understøtter børns leg blandt andet ved at være aktive i forhold til at facilitere og udfordre legen, når der er behov for det –og støtte børn, der har svært ved at lege. Dagtilbuddets styrker er, at der opleves en høj grad af børneindflydelse på de vokseninitierede aktiviteter på tværs af stuerne, og at børnene understøttes godt i deres engagement i disse aktiviteter. ### **Hvad betyder kategorierne som anvendes i tilsynsvurderingen:** **** **Forslag om udviklingsindsats:** Der er identificeret forhold, hvor dagtilbuddet med fordel kan sætte fokus på udvikling. Dagtilbuddet vurderer om forslaget inddrages i det fremadrettede udviklingsarbejde. **** **Forventning om udviklingsindsats:** Dagtilbuddet sætter fokus på udvikling indenfor det identificerede område. Der følges op på udviklingen i det almene samarbejde mellem dagtilbud og forvaltning. **** **Forventning om udviklingsindsats og udarbejdelse af handleplan:** Dagtilbuddet sætter fokus på udvikling indenfor det identificerede område. Forvaltningen er forpligtet til at følge op på udviklingen ved et opfølgende tilsyn. **** **** **** **** **Hvad betyder kategorierne som anvendes i KIDS vurderingen:** **Ringe kvalitet**- **Behov for væsentlige justeringer af miljøet:** Miljøet understøtter i lav grad børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Der er ingen kompenserende forskel for børn i udsatte positioner. **Utilstrækkelig kvalitet**- **Behov for væsentlige justeringer af miljøet:** Miljøet understøtter i lav grad børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Der er ingen kompenserende forskel for børn i udsatte positioner. **Tilstrækkelig kvalitet - Behov for justering af miljøet:** Børnene passes på forsvarlig vis, og miljøet understøtter i en vis grad børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Miljøet kan ikke for ventes at gøre en positiv kompenserende forskel for børn i udsatte positioner. **God kvalitet - Behov for vedligeholdelse af miljøet:** Miljøet understøtter børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse – også for børn i udsatte positioner **Fremragende kvalitet - Behov for vedligeholdelse af miljøet:** Miljøet understøtter børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse – også for børn i udsatte positioner